责任伴他前行——记五城中学章秋林老师
发布者: 教育局程周    发布日期:2013/9/9    阅读766

19927月,22岁的章秋林同志从黄山师范专科学校数学系毕业,被分配到渭桥初中工作,一干就是19年。20118月,被派往天都中学支教。20128月底,被调至五城中学任教,先后获得县“优秀班主任”、“优秀教师”、“职教招生宣传先进个人”,渭桥乡“优秀党员”等荣誉称号。

 “妈妈,请您别找领导的麻烦了”

20128月底,因渭桥初中停办,教师需要分流,而五城中学正缺数学教师,于是县教育局决定,将在天都中学支教的渭桥初中老师章秋林调至五城中学任教。天都中学获悉后,极力挽留章老师,同时请求局领导,让章老师留在天都中学支教。章老师考虑到家庭实际困难,更舍不得离开他已教了一年的天都中学初一两个班的学生,于是就恳求县教育局领导照顾,让他继续留在天都中学支教,把已接手的两个班带到初三毕业;或是把他调到离家近点的学校,便于他照顾年老多病的父母。当了解到渭桥初中撤销、教师需要分流,而五城中学正缺得力的数学老师的情况后,他表示服从县教育局的调动安排。可章老师70多岁的老母亲却多次找到县教育局领导,反映家庭的实际困难,恳求将儿子留在天都中学或调到离县城近些的学校。说到激动处,老人声泪俱下,情不能自已……章老师反复做母亲的思想工作,请她体谅领导的难处,不要再去找领导的“麻烦”了。

说到家庭,章老师确实存在诸多困难。他家住县城,一家5口人,至今还住在一套仅64平方米的旧房子里;妻子是下岗职工,既要操持家务又要在中显微电子公司打工,每月仅1400元工资;父亲是农民,今年已经76岁,患有高血压,常年吃药,不能干体力活,特别是双腿得了种遗传性怪病,稍一辛苦就发作,得卧床休息好几天,几年前才不得不随章老师生活;母亲已71岁,身体状况越来越差,耳背之外还患有腰椎间盘严重突出、高血压、健忘症、轻度老年痴呆症等病症,需人照料;章老师的女儿去年考入大学,一年学费、生活费少说也得两万元,家庭经济负担更重了。章老师在天都中学支教一年间,虽然也是以校为家,照料家庭时间有限,但毕竟离家近些,开支小些,别的不说,仅交通费一项开支一个月就要比到五城中学节省100多元。章老师清楚家庭境况,理解妻子、女儿的埋怨,也理解父母希望他调得离县城近些的愿望,但他更清楚顾全大局的重要和教师的责任。家庭的重担,他只能默默挑在肩上,宁愿负重前行,也不怨天尤人,体现了一位优秀教师的高尚职业道德。

“服从工作安排,是教师的起码素质”

2012830,章老师拿着调令如期到五城中学报到。五城中学校长汪新培接待了他,说学校已知道了章老师家庭的实际情况,应该尽量给他少安排工作任务,便于他照顾年老多病的父母。但学校有两个班的数学课和一个班的班主任没办法安排,是否请他克服一下家庭困难……章老师二话没说,欣然接下了一个班班主任和两个班数学课的任务。因为他始终认为,“服从学校工作安排,是教师的起码素质;为学校分忧,是教师的应尽职责。”

于是,他一到五城中学,便挑起了701班班主任和701704两个班数学课的重担,一个星期只能回一次家。虽然离家远了,生活多有不便,家庭无法照料,但一年来,他仍然一如既往地埋头苦干,对工作认真负责、一丝不苟,没有任何消极情绪。每个星期五下午,等班上学生全部离校后,他才骑上摩托车回家;星期日,吃过中饭又立即骑车进学校,他要早点到校照应提前到校的住读生。

有一件小事,最能说明章老师责任心之强。去年93日,是我县各中小学新学年正式上课的第一天,恰巧又是章老师女儿到大学报名的日子。作为初一班主任,在新学年正式上课的第一天,必须给新生上好开学第一课;作为家长,女儿第一次到位于省外的九江学院报名,人生地不熟,且路途较远,没有家长送肯定不行。怎么办?章老师这下犯了难。他想,开学第一课无论如何不能耽误,可送女儿上学的任务家里也只能由他承担,因为妻子很少出远门。他思来想去,只好提前打电话与九江学院领导联系,希望能提前一天为女儿办理入学报名手续。还好九江学院的领导答应了他的请求。91日,章老师仍在五城中学负责班上新生报名。92日,章老师向五城中学领导请假后,就请一位有车的亲戚帮忙送他们父女二人去江西九江学院,待他女儿的入学报名手续办好已是黄昏了,但他来不及休息,连夜赶回休宁。93日一早,章老师就骑上摩托车赶往五城中学,准时给701班的新生上了开学第一课……

在五城中学工作一年来,他认真踏实的工作态度也得到了校领导和同事的一致好评。704班汪卓婷同学,刚进初中时数学基础并不好,有时还考不及格,但在章老师的热情鼓励和耐心帮助下,她进步十分迅速,在一年后的期末考试中,数学考了84分,各科总分已进入全年级前6名。在县手抄报评比中,他班的吴杰霞同学获得县一等奖;在县演讲比赛中,他班的程少腾同学获得了县优胜奖。他所带的两个班的数学在20122013学年第二学期统考中均获得较好成绩,尤其是他所带的701班数学平均分在全校四个平行班中名列第一,使五城中学的初一数学平均分、及格率和优秀率较往年有了较大提高。

教师的天职,就是教好书育好人

“既然选择了当教师,就应该无怨无悔,全身心地投入工作。教师的天职,就是要教好书育好人!”章老师是这样说的,更是这样做的。

在渭桥初中工作期间,章老师一直担任班主任、数学教师,后来还兼任数学教研组组长、团总支书记和工会主席。他对待工作总是一丝不苟:课前,认真备课,既备教材又备学生,既备教法又备学法,努力做到备课不充分绝不上讲台;课上,想方设法,充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,课堂气氛活跃,教学效果良好;课后,认真批改作业,作业本都采用单本制,当天作业当天改,以便及时了解学生对当天所学知识的掌握情况。由于他工作责任心强,因而所带班级的统考成绩都名列校同年级平行班前列,且在全县也处于较好名次,他所辅导的学生在各级数学竞赛中都获得过优异成绩。如他所任教的一个班学生在2001年中考中,数学平均分为112分(总分120分),比当时的休宁中学中考平均分还高出1分,堪称奇迹。

在天都中学支教期间,他服从工作安排,不仅带三个班的数学课和一个班的班主任,还兼任校理科组组长。工作虽然很忙、很累,但是他没有丝毫懈怠,在2011-2012学年两学期期末考试中,他所任教的七年级(共两个班)数学成绩均名列全县第一。章老师在天都中学的工作和表现得到天都中学领导和同事的高度认可。

章老师工作之所以能出彩,离不开他的刻苦钻研,在忘我工作的同时,他总是见缝插针,及时“充电”,不断更新教育教学观念,努力改进教育教学方法,及时总结教育教学经验。他每年都自费订阅《中小学数学》、《中学数学教学参考》等报刊杂志,积极撰写教育教学论文,所撰写的《关于浓度配比问题的实验教学法》等多篇论文在各级论文评比中获奖,《浅谈“分组讨论学习”的数学教学》等论文在《黄山教育》上发表。

章老师努力践行新课改理念,积极探索小班额“开放式”课堂教学模式。为了充分调动学生的学习积极性和主动性,他允许后面的学生围到讲台边听课,鼓励学生大胆上讲台发言、上黑板板演,勇敢地指出老师讲课时的口误和笔误,课堂教学气氛异常活跃。这样的课堂,在外人看来似乎有点乱,但章老师心中有底,只有让每一位学生都主动参与到学习活动中来,学生才可能变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,学习成绩才会大幅度提高。

章老师教学注意面向全体,高度重视学困生转化工作,课余时间经常为他们做个别辅导。为有效解决教师一人辅导学困生时间不够的难题,他充分利用班上优秀生资源,成立“结对帮扶小组”,每5名学生一组,其中2人任正、副组长,负责帮扶另3名成绩稍差的同学,取得了良好的帮扶效果。

章老师还重视因材施教,善于挖掘学生潜力。他有位学生叫吴继业,虽然头脑聪明,但缺乏学习主动性,几位科任老师对他很失望。但是章老师不愿放弃,他尝试着“激励式教育法”,带这位学生到休宁中学、黄山学院参观游览……此后这位学生学习自觉性越来越强,学习动力越来越足,章老师也经常放弃休息时间给他“开小灶”,帮他补缺补差。功夫不负有心人,一年后,这位学生以数理化满分、总分685的高分考进了休宁中学,后来成为清华大学博士研究生,还作为优秀生被推荐去美国交流学习一年,毕业后任教于南京理工大学。

“重视德育工作,可使教学工作事半功倍”

从教21年来,章老师的肩上从没卸过班主任的“担子”,非但不以为苦,反而以苦为乐。他从多年的工作实践中摸索出一个规律:只要思想品德教育工作做到位了,就可使教学工作起到事半功倍的效果,因为学生的思想品德好了,学习态度端正了,学习成绩自然就提高了。因此,章老师始终要求自己做到“不但要教好书,更要育好人”。

他教学生,首先是教学生学会做人、懂得感恩。每次任初一班主任,他第一节课给学生上的都是“做人课”。他教育学生要学会感恩父母,要求每个学生每个双休日在家都要做好三道“作业”题:一是给长辈倒杯茶,二是给长辈盛次饭,三是帮父母做次家务;他教育学生要学会感恩老师,见到老师时说声“老师好”,上课时听老师讲课要聚精会神,课后完成老师布置的作业要保质保量不拖拉;他还教育学生要学会感恩同学,能在一个教室里学习是一种“缘分”,同学之间要互帮互助、和谐相处、共同进步。每次班上开家长会,他都要求学生坐在父母身边,为父母倒茶递水。

作为班主任,他善于发现学生身上的闪光点,及时进行表扬鼓励,勉励学生再接再厉;他平等对待每一位学生,做到“一碗水端平”,无论是对成绩好的学生还是学困生,无论是对表现好的学生还是后进生,他都一样关心、一样信任、一样帮助;他重视与学生谈话、谈心,及时掌握学生思想动态,以便因人施教,“对症下药”。他还特别重视家访工作,一旦发现学生有了新情况新变化,如思想进步了、品行端正了、学习用功了、成绩提高了、发言踊跃了、乐于助人了,或是思想滑坡了、染上恶习了、纪律松懈了、学习退步了……就及时运用“电话访”或“上门访”方式,向家长通报学生的有关情况,积极争取家长的配合,共同做好育人工作。尤其是对学校布置的要求学生或是家长做到的一些要求,他在做好“电话访”的同时,还选择部分重点学生或是家庭进行“上门访”,以便使此项工作真正落到实处。如今年“6.27”洪水,他就及时到家住西田村河边的三位学生家中进行了“上门访”。

章老师对工作不但很负责,而且很用心。如今年暑假,上级要求各校加强防溺水宣传工作,章老师是这样做的:第一次是他给班上每一位学生家长打电话,要求家长做好孩子防溺水工作;第二次是他给每位家长发短信,要求家长督促孩子每隔2天打一次电话给他,向他汇报暑假学习、生活等情况,以便老师了解学生在家表现情况。第三次、第四次……,他在听取每个学生汇报的同时,给每个学生提出了假期学习、生活和安全(防溺水)方面的要求。再每隔半个月,他又给每个家长统发短信,希望家长在忙于工作(农作)的同时,千万不要忽视孩子的学习和安全,要求孩子继续定期向他汇报在家表现情况。这一创新性做法受到家长普遍欢迎。这项防溺水教育宣传工作,就在这样的循环反复中进行着……章老师这样做,一是不使家长反感,二是加强了防溺水工作,三是督促了学生的学习,真可谓是“一箭三雕”啊!

章老师不仅关心学生的品德、学习,还同样关心学生的生活。每当学生生活有困难时,他总是慷慨解囊,尽管他的收入不高,家庭负担也不轻。

他班上有位叫王伟庆的学生,从小就失去了父亲,母亲带着他和他弟弟,还要照顾他的奶奶,生活艰难。进中学后,他很是自卑,无心学习。章老师了解情况后,多次找他谈心,让他明白,只有现在刻苦学习,将来才有可能改变自己的命运、家庭的状况。章老师还经常叫这位学生到自己家里吃饭,给他买衣服、买学习资料,每次学校组织春游、野炊等集体活动,章老师都会送他些钱和食物。这位学生后来学习很用功,进步迅速,顺利考入休宁中学。

还有一位叫汪佳佳的学生,从小失去父母,跟着80多岁的姑婆生活,他学习基础较差,纪律性不强。章老师不仅鼓励他努力学习、好好做人,还一直资助他,直到他到职高报名那天,章老师还为他垫付了500元报名费。这位学生也很争气,在县一职高木工班多次被评为“双优生”。

班上学生病了,章老师总是及时带他们去医院就诊,有时还给学生煎药。2001年,离中考仅3个月时间,有位叫吴光辉的住读生得了肾病,需要天天喝中药,章老师怕他在家治病影响学习,便主动“请缨,连续为他在校煎了1个多月的中药。有了老师的帮助,这位学生没有耽误一节课。有了扎实的基础,再经过三年的努力,后来终于考上了军事院校。

这就是章秋林老师。在21年的教学生涯中,他一心扑在工作上,满腔热血栽桃育李,全心全意教书育人,服从安排顾全大局,勇挑重担乐于奉献,赢得了学生、家长、领导、同事的一致好评,在农村这块贫瘠的土地上默默耕耘,用青春和热血书写着一个人民教师的光荣履历!每年在元旦、春节期间,他都会收到不少昔日学生寄来的贺卡或发来的祝福短信,这时他会产生一种甜蜜的幸福感,他觉得这才是学生对他工作的最大肯定,这才是学生给予他的最高“奖赏”!他表示,会继续在三尺讲台默默耕耘,扎根农村,无怨无悔!(程周执笔 凌五宝审稿)


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